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黄耀南表示,此次集会活动时间仓促、后勤资源吃紧,各县市联络没有像去年“九三军公教大游行”那么绵密,但舞台、设备都比照当日规格,并由62个相关团体各自动员,预估至少有3万人以上聚集凯道。目前动员情形良好,台湾中南部支持群众已提前北上,力挺这次游行抗争活动。

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在改革开放40周年、“一带一路”倡议提出5周年之际,由同济大学外语学院和同济大学中国战略研究院共同举办的首届“一带一路”外语教育规划圆桌会议,11月11日在同济大学召开。

本次会议是以“一带一路”为主题开展的外语教育规划专题研讨,也是同济大学开展 “一带一路”智库研究专项课题之一。来自北京、南京和上海部分高校的专家和学者,围绕外语语种规划、外语专业建设、外语学科发展、外语人才培养、公民外语能力和大学外语改革等六个议题展开讨论。

北京外国语大学教授戴曼纯指出,我们当前培养的外语人才虽然语言能力过关,但是高端人才太少,可谓是“大才难觅,现有的外语人才培养机制还存在很多问题。关于语种规划,“所谓大语种还需要培养更多的高端人才”,落实高端人才培养的一种可行方案是创造机会让用人单位的中青年骨干重新回学校学习,为将来开展工作储备语言技能之外的其它知识。关于公民外语能力,戴曼纯通过调查发现,我国现在的外语学习正在低龄化,特别是在教育资源相对比较丰富的地方,很多中小学已经开展起了小语种教学,这是一个令人惊喜的现象,但是与此同时不能忽视的是教育资源比较贫乏的地区。关于大学外语改革,戴曼纯认为大学外语教育改革应该以语言能力的活用为发展方向,统一外语能力的考核标准。

复旦大学教授蔡基刚认为,“一带一路”具有象征意义,它代表着国家规划,其中就包括双一流建设,新工科的发展。他认为,学者的研究应该把眼光放大,学生学习外语的真正水平和能力不能用统一的等级考试来衡量和评判,国家需要的是“在专业领域中有很强国际交流能力的复合型外语人才。”

上海海事大学教授蔡永良则围绕“一带一路”外语教育规划这个主题表达了三个观点。首先,“一带一路”外语教育规划的定位不应是把语言作为交流工具,而应该定位于构建“一带一路”沿线国家区域文化共同体。其次,人才储备的提升不仅要培养人才,还要整合各方面外语人才资源。蔡永良提出,大学外语教学要化整为零,要根据专业研究方向调整外语教学标准和内容,这样才能为“一带一路”的外语人才储备提供不同层次的人才。

上海海事大学教授张治国认为,外语政策研究首先不能走极端,要明白外语教育的性质和目的,“要服务国家、服务社会、服务人民,这样外语教育才有生命力,才有社会基础。”当前,“一带一路”建设在不断推进,外语语种要根据国家的需要和经济成本因素来合理选择和规划。

南京师范大学教授董晓波的发言分别围绕教育规划的两个主体,即学生和教师展开。董晓波认为,改变学生现在的就业状况,必须首先进行学科融合;除了学生的需求之外,高校外语教育改? 专业知识。

通过培训,让网格员在日常巡查中,定期入户及时更新儿童和老年人信息的注意事项梳理,识别传染病隐患巡查处理能力和发现、排查疑似精神病患者的技巧,有利于实现随时联动,建立良好的传染病防控和严重精神障碍患者追踪机制,进一步提高辖区居民获取公共卫生信息传播的及时性和可及性,以提升网格员在公共卫生服务方面的业务能力。

网格综合管理中心负责人表示,网格员队伍将全力协助沙井各社康中心、沙井卫生监督所等单位,做好儿童计划免疫查漏补种以及户籍老年人、严重精神障碍患者、孕产妇等人群的健康管理工作,同时在巡查中加大宣传力度,为居民做好基本公共卫生服务,为守护美好航城贡献力量。

社康中心等职能部门间的紧密联系,加深了网格员对传染病防控、计划免疫和精神卫生等工作的理解,为顺利开展公共卫生捆绑工作打下了坚实的基础。

如何抓住这一契机写出孩子的精彩,优缺点恰当地给出客观评价?以此更好地促进孩子的发展值得老师们研究。今晚,我们一起来听听中学高级教师田冰冰的建议。

评语要亲切平和,饱含浓浓的爱意,具体到某一个学生用什么称谓,可根据学生的性格、平时的表现及家庭情况来定,甚至他的绰号、长相特点、个头以及在班级的任职等,都可以被引用。例如,对爱看动漫、冬天常戴一个坦克兵绒线帽的子龙同学,我称呼他“威武的坦克兵舒克”;对皮肤黝黑、颇有体育天赋的陈林同学,我称呼她“一朵风风火火的小黑牡丹”;另外,在我的笔下还有“叽叽喳喳的小喜鹊”,“沉着用心的智多星”,“笑口常开的大力士”,和“声情并茂的文工团团长”等。个性化的称呼能彰显评语的幽默感和亲切感,它能使评语更贴切,更具唯一性。从这些异彩纷呈的称谓中,同学们感受到的是情感的温度。这样他们更易于接受老师的劝勉,并容易在心灵中产生共鸣。

以物喻人是学生们作文中常用的方法,这样的方法同样可以运用到评语的写作中。只要比喻恰当,就能把一个学生的特点表现得活灵活现。例如,有位学生内向少言,作文是他的攻坚项目,我给他了这样的评语:“少言寡语是你同别人交往时的一堵墙,希望你能自信起来,和大家多交流;作文是你学业上的拦路虎,打虎的秘诀是留心观察事物,勤于练笔。在新的一年里,拆

名言一语中的,往往极富教育性和启迪性。在评语中恰当地运用一些名言谚语,甚至古诗、歇后语等,不仅能使评语逸趣横生,还能让一些深刻的哲理变得明白通俗,从而增强评语的力度。对于勤于写作的同学,我激励他们“苦读书胸中有宝,勤作文笔下生花”;对于爱做各种动植物标本,投身自然、不知疲倦的同学,我引用古诗“咬定青山不放松,立根原在破岩中”。学生读到这些名言时会产生巨大的动力。有些同学还把评语中的名言警句摘抄下来,贴在书桌、课本上,常常诵读。很多同学毕业数年后仍对老师当年的赠言记忆犹新,有的甚至把当年老师的赠言当成生活的座右铭。

幽默的老师很容易给学生平易近人的感觉。把幽默恰如其分地运用到评语中,会为评语增色不少,还能拉近老师和学生之间的距离。我曾给一个脾气暴躁的男生这样的评语:“你是一头小狮子,容易暴跳如雷,我是一头大象,

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